Magma
Magma är ett digitalt verktyg som ger nya möjligheter att utveckla undervisningen i matematik. Fokus ligger inte bara på rätt svar, utan på hur elever tänker, resonerar och kommunicerar. Magma används i grundskolan.
Magma gör det möjligt att följa elevens resonemang steg för steg, vilket ger dig ett värdefullt underlag för att utveckla undervisningen. Målet är att stärka elevernas kommunikations- och resonemangsförmåga i matematik, samtidigt som det förenklar ditt arbete med att ge formativ återkoppling.
I Magma kan du snabbt anpassa undervisningen, arbeta med uppgifter på olika nivåer och ta vara på elevernas egna lösningar för att skapa matematiska samtal i klassrummet. Det är ett bra komplement till den ordinarie matematikundervisningen och används i grundskolan.
Som elev och lärare i grundskolan loggar man in med Google på magma.se. Är du inte inloggad i Vklass så får du först göra det och kan sedan återgå till Magma.
Här hittar du allt behöver veta för att komma igång med Magma tillsammans med dina elever!
På den här länken finns Magmas öppna webbbinarier.
Starta lektion är en ny funktion i Magma som ger möjlighet att arbeta med begrepp, exempeluppgifter, elevaktivitet och matematiska samtal inom samma struktur. Funktionen kan användas som stöd för att skapa progression genom lektionen och för att låta elevernas arbete bli en naturlig del av den fortsatta undervisningen.
Genom att samla undervisningens olika faser i ett gemensamt upplägg skapas fler möjligheter att följa elevernas förståelse, lyfta viktiga resonemang och återkoppla till det matematiska innehållet under lektionens gång.
Ett sammanhållet lektionsflöde
Starta lektion bygger på fem delar:
- Välkommen
- Viktiga begrepp
- Exempeluppgifter
- Börja räkna
- Avslutning
Lektionens olika delar kan fungera som stöd för att skapa struktur och sammanhang genom undervisningen. Samtidigt finns utrymme att anpassa innehåll, tempo och fokus utifrån de matematiska resonemang som växer fram under lektionens gång.
Skapa en gemensam start
Lektionens inledande delar ger möjlighet att rikta elevernas uppmärksamhet mot det matematiska innehåll som står i fokus. Centrala begrepp och exempeluppgifter kan användas som utgångspunkt för gemensamma samtal där elevernas tidigare erfarenheter, strategier och resonemang tas tillvara.
Genom att tillsammans utforska matematiska idéer redan från början skapas en gemensam grund för det fortsatta arbetet. Det kan bidra till att eleverna möter uppgifterna med större förståelse och trygghet.
Utforska strategier tillsammans
Innan eleverna börjar arbeta självständigt ger exempeluppgifterna möjlighet att samla klassen kring gemensamma matematiska resonemang. Uppgifterna kan användas för att synliggöra olika lösningsstrategier, lyfta viktiga matematiska idéer och skapa samtal om hur en uppgift kan förstås och angripas.
Genom att tillsammans undersöka exempel, jämföra tillvägagångssätt och diskutera vad som är viktigt att uppmärksamma i en uppgift skapas en bro mellan den gemensamma genomgången och elevernas eget arbete. Samtalen kan också ge möjlighet att fånga upp missuppfattningar och skapa trygghet inför det fortsatta arbetet.
Från gemensamma resonemang till eget arbete
När eleverna arbetar med övningen skapas möjligheter att följa hur de tar sig an matematiska problem, vilka strategier de väljer och vilka resonemang som växer fram under arbetets gång. Det ger ett underlag för att uppmärksamma missuppfattningar, få syn på innehåll som behöver förtydligas och lyfta lösningar som kan föra undervisningen vidare.
Lärarvyn kan användas som stöd för att fånga upp sådant som blir betydelsefullt för undervisningen i stunden. När elevernas arbete synliggörs blir det lättare att avgöra när klassen behöver stanna upp, fördjupa ett innehåll eller tillsammans undersöka olika sätt att tänka kring en uppgift.
På så sätt kan elevernas arbete bli en naturlig del av undervisningen genom hela lektionen.
Avslutningen blir en del av lärandet
Starta lektion innehåller också ett avslutningsmoment där klassen kan samlas igen för att diskutera lösningar, jämföra strategier och återkoppla till de begrepp som varit i fokus under lektionen.
Den gemensamma avslutningen ger möjlighet att synliggöra elevernas tänkande, befästa viktiga lärdomar och skapa samband mellan olika lösningsmetoder. När elevernas resonemang får ta plats blir matematiken synlig på flera sätt och undervisningen kan knytas samman från lektionsstart till avslutning.
Ett stöd för undervisningen
Starta lektion samlar flera undervisningsstöd i ett gemensamt lektionsflöde. Funktionen kan användas som stöd för att skapa struktur genom lektionen och ge utrymme för såväl gemensamma genomgångar som elevaktivitet och matematiska samtal.
För lärare som vill skapa en tydlig röd tråd genom undervisningen erbjuder Starta lektion ett upplägg där lektionsstart, elevaktivitet och gemensam uppföljning hänger samman.
Så hittar du Starta lektion
Öppna den övning som klassen ska arbeta med och klicka på Starta lektion i det övre högra hörnet. Därefter öppnas klassrumsvyn och du guidar klassen genom lektionens olika delar.
Har du testat?
Har du provat Starta lektion i din undervisning? Vi tar gärna del av dina erfarenheter. Skicka gärna in ett bidrag till Pedagog Eskilstuna och berätta hur funktionen har fungerat i klassrummet, vilka möjligheter du ser och vilka insikter du har fått längs vägen. Dina erfarenheter kan inspirera fler lärare att utveckla arbetet med matematikundervisning i Magma.
Liveaktivitet är en vy i Magma som gör det möjligt för både lärare och elever att tillsammans följa och diskutera matematiska lösningar i realtid, exempelvis via projektorn i klassrummet. Funktionen kan användas som ett stöd i undervisningen och som ett verktyg för att synliggöra olika sätt att tänka, resonera och lösa matematiska uppgifter. Genom att göra elevernas beräkningar synliga skapas förutsättningar för ett gemensamt fokus på matematiskt innehåll och på hur olika strategier kan leda fram till samma lösning.
I klassrummet
Liveaktiviteten kan visas på projektorn medan eleverna arbetar med en övning. I vyn syns endast uppgifter där eleverna har gjort tydliga uträkningar, vilket gör det möjligt att få syn på flera olika strategier för att komma fram till samma resultat. När flera beräkningar visas samtidigt skapas ett gemensamt sammanhang i klassrummet, där elevernas tänkande blir en naturlig del av undervisningen och där matematiska resonemang kan delas och utvecklas tillsammans.
Du som lärare kan välja att stanna upp i undervisningen för att uppmärksamma olika lösningar, peka på likheter och skillnader mellan strategier och låta eleverna resonera kring val av metod och hur olika tillvägagångssätt leder fram till samma svar. På så sätt flyttas fokus från enskilda svar till förståelse, resonemang och matematiska samband. Alla beräkningar som visas i Liveaktiviteten är anonyma, vilket bidrar till en trygg undervisningsmiljö där fler elever vågar delta i samtalet.
Vad som visas – och vad som inte visas
I Liveaktiviteten visas endast korrekta lösningar där elevens beräkning är tillräckligt tydlig för att kunna följas. Svar eller inmatningar som inte hör till uppgiften, eller som saknar matematisk relevans, visas inte. Funktionen är utformad för att lyfta matematiskt innehåll och skapa en trygg och ändamålsenlig visning i klassrummet, även när Liveaktiviteten används på storbild inför hela gruppen.
Ett stöd för undervisningsbeslut och gemensamt lärande
Genom Liveaktiviteten får eleverna möjlighet att ta del av flera olika sätt att lösa samma matematiska problem direkt under lektionen. När klassens lösningar visas anonymt på storbild kan varje elev jämföra sitt eget tillvägagångssätt med andras och upptäcka strategier som kan vara både mer effektiva eller tydligare än de som tidigare använts. Det blir tydligt att det ofta finns flera vägar till samma svar, vilket stärker förståelsen för matematiska samband och uppmuntrar eleverna att pröva nya metoder.
Samtidigt får läraren en direkt inblick i hur undervisningen tas emot i stunden. Liveaktiviteten kan ge stöd i beslut om när det finns behov av att förtydliga ett moment, lyfta ett resonemang gemensamt eller gå vidare i undervisningen. Funktionen kan därmed användas både som ett verktyg för gemensamt lärande och som ett stöd för lärarens didaktiska val under lektionens gång.
Så hittar du Liveaktiviteten
Liveaktiviteten nås genom att läraren öppnar en övning och går vidare till resultatvyn. Där finns knappen Liveaktivitet, och vyn uppdateras automatiskt allteftersom eleverna arbetar med uppgifterna.
Har du testat?
Har du som lärare provat Liveaktiviteten i din undervisning? Då vill vi gärna ta del av dina erfarenheter. Skicka gärna in ett bidrag till Pedagog Eskilstuna och berätta hur funktionen har påverkat din undervisning. Både utmaningar och framgångar är värdefulla, och ett foto som visar hur Liveaktiviteten används på tavlan i klassrummet kan inspirera fler att testa och upptäcka nya möjligheter för gemensamt lärande i matematik.