Anpassad grundskola

Interaktion som nyckeln till lärande

Att undervisa elever med intellektuell funktionsnedsättning (IF) är ett komplext uppdrag som sträcker sig bortom enbart förmedling av ämneskunskaper. Det handlar om att ge varje individ förutsättningar att utveckla den självständighet och sociala förmåga som krävs för att bli en aktiv samhällsmedborgare. Enligt Skolforskningsinstitutets forskningsöversikt Undervisning med elever med IF- delaktighet och lärande formas undervisningens kvalitet främst genom hur vi utformar interaktion och kommunikation i klassrummet. 

Att undervisa integrerade elever

Att undervisa elever som är integrerade mellan skolformer ställer höga krav på både undervisning och organisation. Det handlar om juridik och styrdokument, men minst lika mycket om förståelse för lärande, kognition och professionella didaktiska val. Den här modulkursen ger en gemensam grund och konkreta verktyg för att skapa undervisning där integrerade elever får möjlighet att utvecklas, delta och visa sitt kunnande.

Att undervisa elever med NPF

Välkommen till ett tema om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) och hur undervisningen kan möta elevers olika behov. Här får du stöd för att förstå vad som kan ligga bakom det vi ser i klassrummet och hur lärmiljön kan utformas så att fler elever får möjlighet att delta, lära och utvecklas. Temat leder vidare till fördjupningar om centrala områden i skolvardagen, med fokus på struktur, delaktighet, kognition och tillgängliga lärmiljöer.

AI

Nyfiken på hur AI kan bli ett stöd för oss lärare i vardagen? Här delar vi med oss av konkreta exempel och vägledning som hjälper dig att använda AI på ett sätt som stärker elevernas lärande – utan att tumma på etik eller integritet. Tillsammans utforskar vi hur AI kan bli en naturlig del av vår didaktiska verktygslåda och ett stöd i allt det vi gör, både i och utanför klassrummet.

Att utveckla en hållbar bedömningspraktik i grundskolan

Bedömning är en komplex del av undervisningen där styrdokument, professionella överväganden och känslor samspelar. Den här kursen tar ett helhetsgrepp om bedömningsfrågan med målet att utveckla likvärdig och hållbar bedömarkompetens. Vi följer bedömningens historiska utveckling, fördjupar förståelsen för styrdokumenten, utforskar hur progression kan synliggöras och hur återkoppling kan bli en aktiv del av lärandet. Vi arbetar med differentierade bedömningsformer, analyserar resultat för att planera nästa steg, och ser på bedömningens roll vid skolövergångar och i studie- och yrkesvägledning. Längst ned på sidan hittar du som ska leda utvecklingsarbetet stöd för planeringen.

Differentierad undervisning

Differentierad undervisning är en god och tillgänglig undervisning där gemenskap och delaktighet leder till högre lärande för alla elever. För att möta elevernas olika förutsättningar behöver vi förstå att de kan olika mycket, arbetar olika självständigt, hinner olika långt, behöver olika arbetssätt, motiveras av olika faktorer och fungerar olika från lektion till lektion. Därför krävs en undervisning som är flexibel, varierad och lyhörd, där vi anpassar utan att individualisera så att alla elever kan utvecklas tillsammans.

Fritidshemmet

Fritidshemmet är en plats där lärande, lek och gemenskap möts. Här har vi samlat stöd, idéer och exempel som kan inspirera dig i arbetet med att skapa en trygg och meningsfull vardag för eleverna, före, mellan och efter skoldagen.

Kognitionsvetenskap i praktiken

Hur kan undervisning utformas så att elever verkligen förstår, minns och använder det de lär sig? Undervisning blir starkare när vi förstår hur lärande fungerar. Kognitionsvetenskapen ger insikter om hur hjärnan arbetar, och när dessa perspektiv möter didaktiska val i klassrummet skapas bättre förutsättningar för elever att utveckla och använda kunskap över tid.

Kooperativt lärande

Kooperativt lärande tar sin utgångspunkt i att lärande sker i samspel med andra. När tankar delas, olika perspektiv möts och förståelse byggs tillsammans skapas förutsättningar för delaktighet, språk och gemensamt lärande i många sammanhang. På de här sidorna samlas både teoretisk bakgrund om kooperativt lärande och exempel på hur arbetssättet kan ta form i praktiken.

Skolnärvaro

Närvaro i skolan är avgörande för elevernas möjligheter att nå sina mål. Genom att vara närvarande får elever inte bara ta del av undervisningen, utan också interagera med kamrater och utveckla sociala färdigheter som är viktiga för deras personliga utveckling.

Text i alla ämnen

Här får du möjlighet att lära dig mer och utforska hur undervisning om, med och genom text kan stärka både den tidiga läsinlärningen och den fortsatta språkutvecklingen i alla åldrar och i alla ämnen. Här samlas inspiration, metoder och verktyg som stödjer dig i att skapa undervisning där elevernas språk, förståelse och nyfikenhet växer – från de första stegen mot läsning i förskolan till de fördjupade analyserna i gymnasiet.

Tillgänglig lärmiljö

Alla elever har rätt till en tillgänglig lärmiljö. Det betyder att både undervisningen och lärmiljön, den fysiska, sociala och pedagogiska formas utifrån deras behov. När vi gör det tillsammans skapar vi förutsättningar för att elever ska kunna växa, utvecklas och känna sig delaktiga.