Överför lärarmaterial från It's learning till ny digital lärmiljö

Eskilstuna kommuns digitala lärmiljö är i förändring. Vi lämnar It’s learning och samlar nu allt undervisningsrelaterat material i Google Workspace, medan administrativt arbete hör hemma i Microsoft 365 och Teams. Den här sidan ger stöd i hur du flyttar relevant undervisningsinnehåll från It’s learning till Google.

AI

Nyfiken på hur AI kan bli ett stöd för oss lärare i vardagen? Här delar vi med oss av konkreta exempel och vägledning som hjälper dig att använda AI på ett sätt som stärker elevernas lärande – utan att tumma på etik eller integritet. Tillsammans utforskar vi hur AI kan bli en naturlig del av vår didaktiska verktygslåda och ett stöd i allt det vi gör, både i och utanför klassrummet.

Att utveckla en hållbar bedömningspraktik i gymnasieskolan

Bedömning är en komplex del av undervisningen där styrdokument, professionella överväganden och känslor samspelar. Den här kursen tar ett helhetsgrepp om bedömningsfrågan med målet att utveckla likvärdig och hållbar bedömarkompetens. Vi följer bedömningens historiska utveckling, fördjupar förståelsen för styrdokumenten, utforskar hur progression kan synliggöras och hur återkoppling kan bli en aktiv del av lärandet. Vi arbetar med differentierade bedömningsformer, analyserar resultat för att planera nästa steg, och ser på bedömningens roll vid skolövergångar och i studie- och yrkesvägledning. Genom att väva samman teori, praktik och kollegial reflektion bygger vi en bedömningspraktik som är rättvis, tydlig och stödjer elevernas lärande över tid.

Att undervisa elever med NPF

Välkommen till ett tema om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) och hur undervisningen kan möta elevers olika behov. Här får du stöd för att förstå vad som kan ligga bakom det vi ser i klassrummet och hur lärmiljön kan utformas så att fler elever får möjlighet att delta, lära och utvecklas. Temat leder vidare till fördjupningar om centrala områden i skolvardagen, med fokus på struktur, delaktighet, kognition och tillgängliga lärmiljöer.

Differentierad undervisning

Differentierad undervisning är en god och tillgänglig undervisning där gemenskap och delaktighet leder till högre lärande för alla elever. För att möta elevernas olika förutsättningar behöver vi förstå att de kan olika mycket, arbetar olika självständigt, hinner olika långt, behöver olika arbetssätt, motiveras av olika faktorer och fungerar olika från lektion till lektion. Därför krävs en undervisning som är flexibel, varierad och lyhörd, där vi anpassar utan att individualisera så att alla elever kan utvecklas tillsammans.

Kognitionsvetenskap i praktiken

Hur kan undervisning utformas så att elever verkligen förstår, minns och använder det de lär sig? Undervisning blir starkare när vi förstår hur lärande fungerar. Kognitionsvetenskapen ger insikter om hur hjärnan arbetar, och när dessa perspektiv möter didaktiska val i klassrummet skapas bättre förutsättningar för elever att utveckla och använda kunskap över tid.

Kooperativt lärande

Kooperativt lärande tar sin utgångspunkt i att lärande sker i samspel med andra. När tankar delas, olika perspektiv möts och förståelse byggs tillsammans skapas förutsättningar för delaktighet, språk och gemensamt lärande i många sammanhang. På de här sidorna samlas både teoretisk bakgrund om kooperativt lärande och exempel på hur arbetssättet kan ta form i praktiken.

Skolnärvaro

Närvaro i skolan är avgörande för elevernas möjligheter att nå sina mål. Genom att vara närvarande får elever inte bara ta del av undervisningen, utan också interagera med kamrater och utveckla sociala färdigheter som är viktiga för deras personliga utveckling.

Text i alla ämnen gymnasiet

På gymnasiet ställs höga krav på elevers förmåga att läsa, förstå och bearbeta texter i många olika ämnen. Här samlar vi kunskap och exempel på hur undervisningen kan stärka elevernas läsförmåga, oavsett program eller tidigare erfarenheter. Fokus ligger på gemensam läsning, lässtrategier, textarbete och tillgång till digitala lärresurser för att tillgängliggöra undervisningen.

Första läsåret med Gy25 och Gyan25

Gy25 och Gyan25 markerar ett nytt skede i arbetet med undervisning och bedömning på gymnasial nivå. Syftet med denna modul är att stödja lärare i det första årets gemensamma lärande, att förstå, pröva och utveckla undervisningen utifrån de nya ämnesplanerna och ämnesbetygens struktur. Förändringen öppnar möjligheter att bygga undervisning med större helhet och kontinuitet, där elevernas lärande kan följas och fördjupas över tid. Det här året handlar om att upptäcka, reflektera och dela erfarenheter av hur de nya tankarna tar form i praktiken.