Gå till huvudinnehållet

Pedagog Eskilstuna
Eskilstuna kommun
Lärare som planerar eftertänksamt Text på bilden Bedömning enligt styrdokumenten Syfte Centralt Innehåll Kriterier Likvärdighet Progression Samsyn Betygskriterier
bedömning

Modul 2 - Bedömning i styrdokumenten

I den här modulen följer vi läraren Sara genom planering, undervisning och bedömning. Berättelsen finns i olika versioner för olika skolformer. Genom Saras erfarenheter fördjupar vi förståelsen för skollag, läroplaner, kursplaner, ämnesplaner och allmänna råd. Modulen ger möjlighet att reflektera över hur styrdokumenten vägleder vårt arbete och hur våra tolkningar påverkar elevernas möjligheter att visa sitt kunnande.

Grundskolan

Skrivbord med öppen dator med Skolverkets webbsida och Allmänna råden om Betyg och prövning.

Del 1 - När lärandet tar sin början

Vi kliver in i Saras klassrum när vårterminen precis tagit fart. Hon planerar ett nytt arbetsområde, men i tankarna rör sig mer än bara innehåll och lektioner. Hur ska hon ge eleverna verkliga chanser att visa vad de kan? Och hur ska hon redan från början skapa förutsättningar för att få syn på hur elevernas kunnande utvecklas?
Person håller i utskrivet dokument med en stödstruktur för sambedömning.

Del 2 - När blicken blir gemensam

Under ett kollegialt sambedömningsmöte får Sara pröva sina funderingar tillsammans med andra. Här delas exempel, frågor och dilemman med öppenhet. I samtalet växer en gemensam förståelse fram som bygger både tillit och yrkesmässig trygghet. Vad händer när tolkningar möts? Hur skapar vi samsyn av teorin som även håller i praktiken?
Kollegor sitter runt bord och har bedömningsworkshop.

Del 3 - När allt ska vägas samman

Terminen går mot sitt slut och Sara deltar i en bedömningsworkshop tillsammans med kollegor. Nu ska allt det eleverna har visat få ta plats i en sammantagen helhetsbild. Underlagen granskas, tolkningar jämförs och ord vägs. I samtalen väcks frågor om progression, tillförlitlighet och likvärdighet. Hur vet vi att vi mäter rätt saker? Och hur kan våra beslut vila både på professionell kunskap och gemensam förståelse?

Anpassade grundskolan mot ämnen

Skrivbord med öppen dator med Skolverkets webbsida och Allmänna råden om Betyg och prövning.

Del 1 - När lärandet tar sin början

Vi kliver in i Saras klassrum när vårterminen precis tagit fart. Hon arbetar i anpassad grundskola med inriktning ämnen och förbereder ett nytt arbetsområde. Tankarna rör sig inte bara kring innehåll och lektionsstruktur, utan lika mycket kring hur hon ska skapa möjligheter för varje elev att visa vad de kan, på sina sätt.
Person håller i utskrivet dokument med en stödstruktur för sambedömning.

Del 2 - När blicken blir gemensam

Under ett kollegialt sambedömningsmöte får Sara pröva sina funderingar tillsammans med andra. Här delas exempel, frågor och dilemman med öppenhet. I samtalet växer en gemensam förståelse fram som bygger både tillit och yrkesmässig trygghet. Vad händer när tolkningar möts? Hur skapar vi samsyn av teorin som även håller i praktiken?

Anpassade grundskolan mot ämnesområden

Skrivbord med öppen dator med Skolverkets webbsida och Allmänna råden om Betyg och prövning.

Del 1 - När lärandet tar sin början

Vi kliver in i Saras klassrum när vårterminen precis tagit fart. Hon arbetar i anpassad grundskola, inriktning ämnesområden, och förbereder ett nytt arbetsområde. Tankarna rör sig inte bara kring innehåll och lektionsstruktur, utan lika mycket kring hur hon ska skapa möjligheter för varje elev att visa vad de kan på sina sätt.
Person håller i utskrivet dokument med en stödstruktur för sambedömning.

Del 2 - När blicken blir gemensam

Under ett kollegialt sambedömningsmöte får Sara pröva sina funderingar tillsammans med andra. Här delas exempel, frågor och dilemman med öppenhet. I samtalet växer en gemensam förståelse fram som bygger både tillit och yrkesmässig trygghet. Vad händer när tolkningar möts? Hur skapar vi samsyn av teorin som även håller i praktiken?
Kollegor sitter runt bord och har bedömningsworkshop.

Del 3 - När allt ska vägas samman

Terminen går mot sitt slut och Sara deltar i en bedömningsworkshop tillsammans med kollegor. Nu ska allt det eleverna har visat få ta plats i en sammantagen helhetsbild. Underlagen granskas, tolkningar jämförs och ord vägs. I samtalen väcks frågor om progression, tillförlitlighet och likvärdighet. Hur vet vi att vi mäter rätt saker? Och hur kan våra beslut vila både på professionell kunskap och gemensam förståelse?