Modul 2 - Bedömning i styrdokumenten

Gy25 och Gyan25 markerar ett nytt skede i arbetet med undervisning och bedömning på gymnasial nivå. Syftet med denna modul är att stödja lärare i det första årets gemensamma lärande, att förstå, pröva och utveckla undervisningen utifrån de nya ämnesplanerna och ämnesbetygens struktur. Förändringen öppnar möjligheter att bygga undervisning med större helhet och kontinuitet, där elevernas lärande kan följas och fördjupas över tid. Det här året handlar om att upptäcka, reflektera och dela erfarenheter av hur de nya tankarna tar form i praktiken.

Modul 3 - Att planera för bedömning

Tydliga mål, genomtänkt planering och fokus på progression är grunden för undervisning som gör skillnad. När elever förstår vad de ska lära sig och hur de kan lyckas, ökar både engagemang och måluppfyllelse. Genom att redan i planeringen väva in bedömning skapas en röd tråd som gör undervisningen mer meningsfull. I denna modul får du som lärare möjlighet att fördjupa förståelsen för tydliga mål och synligt lärande, utforska hur planering och bedömning kan integreras samt arbeta med verktyg för att följa och stödja elevers progression.

Modul 4 - Formativa strategier och återkoppling

Hur kan återkoppling göra verklig skillnad för elevernas lärande? I den här modulen följer vi undervisningens olika skeden – före, under och efter ett arbetsområde – med fokus på hur vi kan utveckla vår återkoppling till eleverna så det blir en aktiv del av lärandet. Genom att synliggöra små justeringar och medvetna val i rätt ögonblick får vi syn på hur återkoppling bidrar till trygghet, motivation och riktning i klassrummet. När återkopplingen planeras med omtanke och bygger på god kännedom om elevernas behov, skapas bättre förutsättningar för att varje elev ska utvecklas vidare.

Modul 5 - Varierad och differentierad bedömning

Att bedöma elevers kunskaper på ett rättvist och inkluderande sätt kräver att undervisningen anpassas till olika behov. Differentierad bedömning handlar om att ge alla elever möjlighet att visa sitt kunnande. Genom att variera bedömningsformer, till exempel muntliga, skriftliga eller praktiska uppgifter och anpassa språk, innehåll och sammanhang, skapar vi fler vägar till att lyckas. I denna modul får du utforska hur bedömning kan göras mer inkluderande, lära dig variera uppgifter och uttrycksformer och arbeta med strategier för att synliggöra varje elevs kunnande.

Modul 6 - Känslor, kultur och trygghet i bedömning

Bedömning är en central del av undervisningen som påverkar vad eleven lär sig och hur eleven upplever sitt lärande. I varje bedömningssituation väcks känslor hos både eleven och läraren. Trygghet, språk och tillit blir därför viktiga delar i arbetet. Den här modulen lyfter hur dessa aspekter hänger ihop med relationer och ansvar i undervisningen. Med stöd i Skolverkets modell för bedömarkompetens får du en tydlig bild av tre förmågor som tillsammans formar bedömningspraktiken. Modulen erbjuder exempel, reflektioner och kollegiala samtal som ger stöd i undervisningen och skapar utrymme för lärande och trygghet att växa tillsammans.

Modul 7 - Analys och insatser

Elevernas arbeten ligger framför oss. Några svar får oss att le, andra väcker frågor. Någon är nära, någon behöver en annan väg in, och vi börjar fundera på hur nästa steg ska se ut. Vad har eleverna förstått? Vad behöver vi återvända till? Hur kan vi skapa nästa steg så att fler får möjlighet att lyckas? I den här modulen tittar vi på hur vi kan analysera resultat tillsammans, se mönster i undervisningen och välja insatser som gör skillnad, från små justeringar i helklass till riktat stöd i mindre grupper.

Modul 8 - Övergångar

När vi tar emot elever som byter skolform eller program förändras mycket på en gång – relationer, undervisning, rutiner och bedömning. I den här modulen får vi reflektera över vad det innebär att möta elever i övergångar. Modulen rymmer tre avsnitt: en bakgrund om övergångar och överlämningar, ett avsnitt om steget från grundskola till gymnasieskola samt ett om övergångar till och från introduktionsprogram. Genom konkreta exempel och kollegiala samtal synliggör vi hur våra val kan skapa trygghet, kontinuitet och progression i elevernas lärande.

Metoder för att ta reda på nuläget på skolan

Vi som leder skolans utvecklingsarbete behöver veta var vi står. Här finns olika sätt att samla in och analysera data som speglar skolans bedömningspraktik. Resultatet ger ett nuläge att utgå ifrån i arbetet med modulkursen Att utveckla bedömningskompetens för en hållbar skola .

Översiktskarta över modulerna

Att utveckla bedömningspraktiken är som att lägga ett pussel där varje modul bidrar med en viktig bit. Med översiktskartan får du hela bilden framför dig. Här ser du vilka teman som finns, hur de hänger ihop och var ni kan börja för att bäst möta era behov. På så sätt blir det enklare att planera utvecklingsarbetet och bygga vidare steg för steg.

Innan du börjar med modulerna

För att få en gemensam teoretisk bakgrund till bedömningsarbetet rekommenderas att du tar del av två kapitel ur Bedömning för hållbart lärande.