Första läsåret med Gy25 och Gyan25
Gy25 och Gyan25 markerar ett nytt skede i arbetet med undervisning och bedömning på gymnasial nivå. Syftet med denna modul är att stödja lärare i det första årets gemensamma lärande, att förstå, pröva och utveckla undervisningen utifrån de nya ämnesplanerna och ämnesbetygens struktur. Förändringen öppnar möjligheter att bygga undervisning med större helhet och kontinuitet, där elevernas lärande kan följas och fördjupas över tid. Det här året handlar om att upptäcka, reflektera och dela erfarenheter av hur de nya tankarna tar form i praktiken.
Bedömningsarbetet påbörjas redan i planeringen. Bild från Canva.
Förändringar i skolan sker sällan i ett enda ögonblick. De växer fram i mötet mellan nya styrdokument och den vardag som redan pågår. Under det första läsåret med Gy25 och Gyan25 formas arbetet i klassrum, arbetslag och ämneslag. Lärare provar, tolkar och utvecklar tillsammans sina sätt att planera, följa och förstå lärande över tid.
Gy25 är den största förändringen av gymnasieskolans betygssystem sedan 1994 års reform och den första stora justeringen sedan 2011 (2013 för anpassad gymnasieskola). Kursbetygen har ersatts av ämnesbetyg, och betyg sätts nu efter avslutad nivå i ämnet. I anpassad gymnasieskolas nationella program gäller samma struktur, men betygsskalan omfattar inte F. Varje ämnesplan har ett gemensamt syfte och gemensamma betygskriterier, medan det centrala innehållet breddas och fördjupas mellan nivåerna.
Förändringen ger eleverna längre tid att utveckla sina kunskaper innan betyg sätts. Lärandet kan följas över tid och undervisningen får möjlighet att byggas i flera steg. Det öppnar för fördjupning, återkoppling och tillfällen att se rörelsen i elevernas kunnande. För läraren skapas bättre förutsättningar att planera undervisningen med helhet, progression och kontinuitet som utgångspunkt.
Arbetet med Gy25 och Gyan25 pågår nu i skolornas vardag. Nya ämnesplaner används samtidigt som äldre kursplaner fortfarande fasas ut. Många lärare arbetar i båda systemen, vilket gör att erfarenheter från tidigare strukturer blir en del av den gemensamma lärprocessen.
Första året handlar därför lika mycket om att förstå och pröva som att bygga vidare på det som redan fungerar.
Från teori till praktik
Moment A – Egen förberedelse
Reflektera en stund innan ni möts. Fundera över hur långt du själv har kommit i arbetet med Gy25 eller Gyan25. Skriv gärna ned korta tankar utifrån frågorna:
- Vilka delar av det nya systemet har du hunnit börja arbeta med i din undervisning?
- Vad har känts tydligt, och vad väcker fortfarande frågor eller osäkerhet?
- Vad ser du som nästa steg i din egen förståelse eller praktik kring Gy25 eller Gyan25?
Moment B – Kollegialt samtal
1. Inledande runda
Börja samtalet med en runda där var och en kort lyfter:
- något som har fungerat bra eller känts meningsfullt under arbetet med Gy25/Gyan25
- något som väckt nyfikenhet eller frågor
2. Frågor att samtala om
Fortsätt sedan samtalet utifrån frågorna nedan. Välj de som känns mest meningsfulla för gruppen och låt samtalet röra sig mellan erfarenheter, tolkningar och idéer för undervisningen framåt.
Att förstå förändringen
- Hur förstår vi själva tanken bakom att ämnen nu är indelade i nivåer med gemensamma betygskriterier?
- Vad innebär det för oss att betyg sätts efter avslutad nivå och inte efter enskilda kurser?
- Vilka delar i de nya ämnesplanerna påverkar vårt sätt att planera och tala om undervisning?
Att se lärande över tid
- Hur tänker vi kring progression när vi hittills bara följt elevernas lärande inom en nivå?
- På vilka sätt kan vi redan nu planera undervisning och uppgifter så att elevernas kunnande får växa över tid?
- Hur kan återkoppling och dokumentation bidra till att synliggöra utveckling, inte bara resultat?
Att utveckla bedömningen
- Hur kan vi skapa en sammantagen bedömning som speglar både bredd och djup i elevernas kunnande?
- Vilka former av bedömningsuppgifter ger eleverna möjlighet att visa vad de kan på olika sätt?
- Hur kan vi säkerställa att våra uppgifter och underlag är rättssäkra – giltiga, tillförlitliga och i linje med det som ska bedömas?