Differentierad undervisning

Differentiering och individualisering - vad är egentligen skillnaden?

Att anpassa undervisningen efter elevernas behov betyder inte att varje elev ska ha en egen planering eller unika uppgifter. Differentierad undervisning handlar istället om att skapa variation inom en gemensam undervisning, så att alla elever kan delta och utvecklas. Genom att differentiera kan vi nå individualisering, utan att varje elev isoleras i sitt eget lärande.

Sätta lärandet i fokus

När lärandet står i centrum blir undervisningen mer meningsfull. Det är lätt att fastna i görandet så att man vill bocka av uppgifter och genomföra moment, men utan en tydlig koppling till lärandemål riskerar aktiviteterna att bli mål i sig själva. När vi fokuserar på vad eleverna ska lära sig, snarare än vad de ska göra, blir det lättare att anpassa undervisningen, variera arbetssätt och hjälpa eleverna att se sin egen utveckling.

Skapa tydlighet i görandet

Att skapa tydlighet i "görandet" handlar om att ge eleverna rätt förutsättningar att lyckas innan, under och efter arbetet. Det minskar behovet av ständiga frågor, skapar trygghet och gör det lättare för eleverna att fokusera på själva lärandet.

Stärka tilltro till elevens egen förmåga

Tilltro till den egna förmågan är avgörande för lärande. Elever som tror att de kan utvecklas vågar ta sig an utmaningar och anstränga sig mer. Men självförtroende skapas inte genom att säga "Du klarar det!" , utan genom en undervisning där elever ser sin egen progression, får rätt stöd och lär sig att ansträngning lönar sig.

Skapa variation genom lektionens olika delar

Variation i undervisningen är ett kännetecken för god kvalitet. När elever får möta innehåll genom olika typer av aktiviteter som lärarledda genomgångar, elevaktiva moment, parövningar och individuellt arbete ökar både engagemanget och möjligheten att nå fler elever.

Skapa ett "vi"

Undervisning är relationell. Det vet vi alla som har stått i ett klassrum. Men vad betyder det egentligen i praktiken? Det betyder att elever inte bara lär sig av vad vi undervisar om, utan av hur vi undervisar och vilka sammanhang vi skapar för lärandet. Om vi vill att eleverna ska utvecklas tillsammans behöver vi också bygga en undervisning där gemenskapen är en självklar del av lärandet.

Orkestrera lärandet i helklass

Att orkestrera lärandet i helklass innebär att du som lärare aktivt leder elevernas gemensamma samtal och tankegångar mot tydliga lärandemål. Precis som en dirigent leder en orkester, guidar du elevernas samtal för att skapa en samstämmig förståelse och ett inkluderande klassrum där alla känner sig delaktiga och bekräftade.

Organisera för lärande i par/grupp

Den differentierade undervisningen innehåller ofta flexibla grupperingar och en hög grad av elevaktiva övningar, vilket ytterligare stärker möjligheten att möta varje elevs behov och förutsättningar.

Differentiera lektionens aktiviteter

Alla elever lär sig olika, men det betyder inte att alla behöver olika uppgifter. Genom att planera aktiviteter som är öppna och flexibla kan du skapa en undervisning där varje elev får möjlighet att utmanas och utvecklas utifrån sina egna förutsättningar. Den här sidan ger exempel på hur du kan variera uppgifter, stöd och återkoppling inom ramen för en gemensam lektion.