Resan planerades i nära samarbete med den mottagande skolan, med tydliga mål och ett gemensamt program redan före avfärd. Eleverna bodde i värdfamiljer, vilket gav dem möjlighet att komma nära vardagen, språket och kulturen, medan personalen bodde på hotell i anslutning till skolan för att finnas tillgängliga under hela vistelsen.

Redan från start präglades mottagandet av engagemang och värme. Kontakten som byggts upp i förväg gjorde att veckan snabbt fick ett lugnt tempo där fokus kunde ligga på möten, undervisning och gemensamma upplevelser.

Vad hoppades ni få syn på?

Inför mobiliteten fanns en nyfikenhet kring hur miljö- och demokratifrågor tar plats i undervisningen i ett annat land. Hur ser kopplingen ut mellan skola och samhälle? Hur ges elever ansvar och inflytande i vardagen? Samtidigt fanns en tydlig förväntan om att resan skulle ge eleverna möjlighet att växa, både socialt och personligt, genom att kliva in i nya sammanhang.

Vilka erfarenheter gjorde starkast avtryck?

Miljöarbetet var en tydlig del av veckan. I undervisningen fick eleverna arbeta praktiskt med återvunnet material, bland annat genom skapande uppgifter där gamla material fick nytt liv. Det väckte igenkänning hos eleverna, men gav också nya idéer om hur hållbarhetsfrågor kan göras konkreta i klassrummet.

Även i skolans närmiljö märktes miljötänket tydligt. Återvinning och sortering var en självklar del av vardagen, både på och utanför skolan. För eleverna blev det ett tillfälle att reflektera över likheter och skillnader mellan hur miljöarbete tar form i Portugal och i Sverige.

En särskilt stark upplevelse var en dag vid havet där eleverna fick prova surfing. Aktiviteten knöts tydligt till undervisningen genom samtal om havets betydelse för samhället, om turism, fiske och klimatförändringar. Att vara i vattnet och samtidigt tala om miljöns sårbarhet gav frågorna en annan tyngd. Eleverna fick en konkret upplevelse av varför bevarandet av naturen spelar roll, både lokalt och globalt.

Under veckan deltog eleverna också i lektioner där framtidsfrågor stod i fokus. Diskussioner handlade om hur kustsamhällen kan komma att påverkas av stigande havsnivåer och vad som händer om miljöförstöring får fortsätta. Samtalen togs emot med stort engagemang och väckte många frågor.

Vad lade ni märke till som skiljer sig från arbetssätten hemma?

I mötet med den portugisiska skolan blev skillnader i elevinflytande och skolans struktur synliga. Samtalen visade att svenska elever ofta upplever ett större direkt inflytande i skolvardagen, samtidigt som den portugisiska skolan arbetade medvetet för att utveckla demokratiska arbetssätt och ett modernt europeiskt perspektiv.

Miljömedvetenheten upplevdes som genomgående och konsekvent. Den fanns inte bara i undervisningen utan också i hur skolan och samhället organiserade vardagliga rutiner. För eleverna skapade det utrymme för jämförelser och reflektioner kring hur ansvar för miljön kan se ut i praktiken.

Vad kan vi ta med oss till Eskilstuna?

Mobiliteten gav många idéer för fortsatt arbete hemma. Hur undervisning kan kopplas ännu tydligare till verkliga sammanhang. Hur miljöfrågor kan bli begripliga genom upplevelser och praktiskt arbete. Och hur internationella möten kan stärka elevers motivation och ansvarstagande även efter att resan är avslutad.

Efter hemkomsten har lärarna sett hur eleverna tagit större ansvar och visat ett ökat engagemang i skolarbetet. Flera fortsätter att hålla kontakt med sina värdfamiljer och nya vänner, något som ytterligare fördjupar erfarenheterna från veckan.

Vilka tankar väcktes för den egna praktiken?

Resan väckte också tankar om hur undervisningen kan utvecklas vidare. Hur lärande kan förankras i upplevelser. Hur miljö- och demokratifrågor kan ges större plats genom konkreta exempel. Och hur internationella samarbeten kan bli en naturlig del av skolans långsiktiga arbete.

När de portugisiska eleverna nu ska tas emot i Eskilstuna finns en tydlig vilja att bygga vidare på det som påbörjats.