Fritidshemmet

Steg 1: Planera och skapa samsyn

Första steget i fritidshemmets systematiska kvalitetsarbete handlar om att skapa gemensam riktning. Med utgångspunkt i läroplanen och fritidshemmets uppdrag ger årshjulet, temaområdena och den pedagogiska planeringen stöd för att planera undervisning med tydligt syfte, progression och gemensamt språk i arbetslaget.

Steg 2: Reflektion som utvecklar undervisningen

När undervisning har planerats och genomförts behöver den också följas upp. Steg 2 i kvalitetsarbetet fokuserar på reflektion som ett professionellt verktyg för att synliggöra kvalitet, stärka det kollegiala lärandet och ge underlag för vidare utveckling i fritidshemmets undervisning.

Steg 3: Kvalitetssäkra och hålla i över tid

Steg 3 handlar om att säkerställa att utvecklingsarbetet i fritidshemmet inte stannar vid en insats, utan blir en del av det ordinarie arbetet. Här samlas stöd för hur undervisning, reflektion och dokumentation kan fortsätta utvecklas över tid.

Mjuka förmågor och demokrati i fritidshemmet

I fritidshemmet tränar elever dagligen förmågor som samarbete, ansvar, kommunikation och självreglering. Dessa mjuka förmågor är avgörande för både lärande, trygghet och demokratiskt deltagande. På den här sidan samlas material som synliggör fritidshemmets unika roll i att utveckla dessa förmågor i praktiken.

Ett brev från våra förstelärare i fritidshem

Fritidshemmets uppdrag rymmer både undervisning, relationer och möjligheter till lärande som tar form i stunden. I Eskilstuna arbetar förstelärare i fritidshem med att synliggöra och utveckla denna del av skolans verksamhet genom ett långsiktigt och systematiskt arbete. I nära samarbete med rektorer och personal växer arbetssätt fram som tar sin utgångspunkt i styrdokument, kollegialt lärande och verksamheternas egna behov. I detta brev delar de med sig av sitt första år, sina erfarenheter och hur arbetet bidrar till att stärka fritidshemmens pedagogiska uppdrag.