Steg 2: Reflektion som utvecklar undervisningen
När undervisning har planerats och genomförts behöver den också följas upp. Steg 2 i kvalitetsarbetet fokuserar på reflektion som ett professionellt verktyg för att synliggöra kvalitet, stärka det kollegiala lärandet och ge underlag för vidare utveckling i fritidshemmets undervisning.
Varför reflektion i fritidshem?
Reflektion skapar möjlighet att stanna upp och gemensamt undersöka hur undervisningen fungerar i praktiken. Den stödjer arbetslaget att:
- synliggöra elevers lärande och utveckling
- sätta ord på kvalitet i undervisningen
- identifiera vad som fungerar väl och vad som behöver utvecklas
- skapa samsyn kring arbetssätt och förhållningssätt
Reflektion är inte ett tillägg till undervisningen, utan en del av det systematiska kvalitetsarbetet.
Reflektionsstöd för fritidshemmet
Hur syns vårt arbetssätt och förhållningssätt i vardagen?
Det här reflektionsstödet kan användas i arbetslaget för att tillsammans undersöka hur verksamheten formas i mötet med eleverna. Frågorna tar stöd i Lgr22 kapitel 1, 2 och 4 och riktar blicken mot värdegrund, lärmiljö, arbetssätt och utveckling.
Använd gärna frågorna vid planering, uppföljning, kvalitetsarbete eller kollegiala samtal.
Trygghet, respekt, demokrati och delaktighet
Bemötande
Hur möter vi eleverna i vardagen?
Hur visar vi lyssnande, respekt och omtanke?
Trygghet och inkludering
Hur arbetar vi för att alla elever ska känna trygghet och tillhörighet?
Finns situationer där någon riskerar att hamna utanför?
Demokrati och inflytande
Hur får eleverna möjlighet att påverka verksamheten?
Konflikter och relationer
Hur möter vi konflikter?
Hur stöttar vi elever att hitta lösningar tillsammans?
Ansvar och självständighet
Hur stärker vi elevernas förmåga att ta ansvar och egna initiativ?
Lika värde, samarbete, kreativitet och empati
Likvärdighet
Hur säkerställer vi att elever bemöts likvärdigt utifrån olika behov och förutsättningar?
Samspel och social utveckling
Hur stärker vi respekt, samarbete och ansvar i gruppen?
Kreativitet och nyfikenhet
Hur uppmuntrar vi idéer, fantasi och lust att utforska?
Delaktighet
Hur gör vi elever delaktiga i planering och genomförande?
Empati och etiska samtal
Hur samtalar vi om känslor, ansvar, hänsyn och relationer?
Lärande genom lek, skapande, rörelse och upplevelser
Planering och syfte
Hur planerar vi aktiviteter med tydlig koppling till uppdraget i Lgr22?
Variation
Hur använder vi olika former för lärande, exempelvis lek, skapande, rörelse och samtal?
Elevinitiativ
Hur tar vi tillvara elevernas idéer?
Lärmiljö
Hur stödjer miljön trygghet, inspiration och olika sätt att lära?
Anpassning
Hur möter vi elevers olika behov och intressen?
Uppföljning
Hur följer vi upp aktiviteter och lärdomar tillsammans?
Det som fungerar väl
Vad ser vi fungerar särskilt bra i vårt arbetssätt just nu?
Nästa steg
Vad vill vi utveckla vidare i arbetssätt, miljö eller samarbete?
Uppdraget i vardagen
Hur syns skolans värdegrund och fritidshemmets uppdrag i det vi gör varje dag?