När alla får tänka, prata och dela

EPA (Enskilt – Par – Alla) är en kooperativ struktur som ger alla elever möjlighet att först tänka själva, sedan samtala i par och därefter dela tankar vidare. Till skillnad från traditionell handuppräckning, där några få elever ofta kommer till tals, skapar EPA större delaktighet genom att alla elever aktiveras i samtalet.

När eleverna får tid att formulera sina tankar och pröva dem tillsammans med en kamrat blir fler aktiva och fler röster hörda, samtidigt som förståelsen kan fördjupas innan tankar delas vidare.

Vad kännetecknar EPA?

• ger alla elever tid att tänka
• skapar trygghet genom samtal i par
• gör fler elever delaktiga i helklass
• synliggör olika sätt att tänka

Strukturen flyttar fokus från snabba individuella svar till gemensamt tänkande och samtal.

Varför är EPA ett bra första steg?

När elever först får tänka enskilt och sedan prata i par vågar fler uttrycka sina tankar. Samtalet i paret ger möjlighet att pröva idéer, ställa frågor och utveckla förståelse innan något delas vidare.EPA är ett bra första steg eftersom strukturen:

• är välkänd och enkel att använda
• kräver små förändringar i undervisningen
• passar i alla ämnen och åldrar
• ökar elevernas delaktighet i samtal

Så här går det till

Det går att arbeta med EPA på olika sätt. Här är ett grundupplägg:

1. Enskilt

Läraren ställer en öppen fråga.
Eleverna får tid att tänka själva. Ha gärna en bestämd tanketid som ni alltid använder.

2. Par

Eleverna vänder sig till sin samtalskamrat och delar sina tankar.
De lyssnar på varandra och utvecklar sina idéer tillsammans.

3. Alla

Läraren samlar upp tankar i helklass, till exempel genom att:

• • låta några par dela vad de pratade om
  • låta par berätta för ett annat par
  • sammanfatta sådant som hörts i samtalen

Eleverna kan avsluta med att tacka varandra för samtalet.

Varför det breddar samtalet:
Alla elever aktiveras, inte bara de som brukar räcka upp handen.

EPA med ökat ansvar

För att öka engagemanget ytterligare kan läraren efter en EPA slumpa ett par, eller en elev i ett par, som får dela en tanke från samtalet. När vem som helst kan få i uppgift att återge parets resonemang ökar motivationen att hjälpa varandra att förstå och ta gemensamt ansvar för samtalet..

Varför det breddar samtalet:
Eleverna tar gemensamt ansvar för att båda i paret har något att bidra med.

När passar EPA särskilt bra?

EPA kan användas:

• i uppstarter av nya arbetsområden
• under genomgångar
• vid problemlösning
• vid reflektion och utvärdering
• i klassråd och värdegrundsarbete

EPA fungerar i alla åldrar och ämnen – i alla situationer där elevernas lärande gynnas av att få tänka, prata och bygga förståelse tillsammans.