När alla får komma till tals

Rondellen är en kooperativ struktur där alla elever i en grupp får möjlighet att dela sina tankar, en i taget. Genom tydlig turordning skapas struktur för samtal där lyssnande, turtagning och respekt för andras tankar står i fokus.

Strukturen passar särskilt väl när målet är att säkerställa att alla röster blir hörda och att gruppens gemensamma tänkande synliggörs. Rondellen kan användas fristående eller som grundstruktur i andra kooperativa arbetssätt, till exempel i hemgrupper vid Pussel.

Vad kännetecknar Rondellen?

• ger alla elever lika talutrymme
• skapar struktur för samtal i grupp
• tränar lyssnande och muntlig formulering
• bygger positivt ömsesidigt beroende

Strukturen hjälper läraren att flytta fokus från enskilda elevers svar till hela gruppens resonemang.

Varför är Rondellen ett bra första steg?

För lärare som vill bryta mönster där vissa elever tar stort talutrymme bidrar Rondellen till ett mer jämlikt och förutsägbart samtalsklimat. Rondellen är ett bra första steg eftersom strukturen:

• är enkel att genomföra
• kräver liten förberedelse
• fungerar i många ämnen och åldrar
• skapar trygghet i samtal

Så här går det till

Det går att arbeta med Rondellen på olika sätt. Här är några exempel:

1. Rondellen med lyssnande och turtagning

• Klassen sitter i eller delas in i grupper om fyra.
• Läraren ger en öppen fråga, instruktion eller uppgift.
• En elev i taget, runt bordet delar sina tankar.
• Övriga elever lyssnar aktivt.
• Samtalet går ett varv runt tills alla har fått tala.
• Läraren väljer slumpmässigt någon i gruppen som sammanfattar gruppens tankar.

Varför det breddar samtalet:
Alla elever får ordet och ingen kan ta över samtalet.

2. Rondellen med anteckningar

• Eleverna arbetar i grupper om fyra.
• En elev i taget berättar sina tankar.
• Övriga elever antecknar, till exempel:
  • det som sägs
  • egna tankar som väcks
  • sådant som var likt eller skilde sig från de egna tankarna
• Gruppen sammanfattar gemensamt på papper eller mini-whiteboard.
• En elev slumpas fram för att redovisa gruppens tankar.

Varför det breddar samtalet:
Lyssnandet fördjupas och fler perspektiv blir synliga.

3. Rondellen med gemensam sammanfattning

Denna kan liknas och jämföras med strukturen Mötas på mitten.

• Eleverna arbetar i grupper om fem.
• En elev delar sitt svar på en fråga eller uppgift.
• Övriga elever har olika fokus vid anteckning, till exempel:
  • vad som sägs
  • egna tankar
  • likheter
  • skillnader
• Gruppen sammanfattar sina gemensamma tankar i mitten av ett A3-papper.
• Läraren väljer slumpmässigt någon som redovisar gruppens svar.

Varför det breddar samtalet:
Både individuella och gemensamma tankar synliggörs.

4. Rondellen med jämförelse mellan grupper

• Eleverna genomför först en Rondellen i sina ordinarie grupper.
• Grupperna blandas enligt ett strukturerat byte.
• Den nya gruppen jämför tidigare svar:
  • vad var lika?
  • vad var olika?
• Eleverna återvänder till sina ursprungsgrupper.
• En elev slumpas fram för att beskriva likheter och skillnader.

Varför det breddar samtalet:
Eleverna tränar på att jämföra perspektiv och resonera om skillnader.