När undervisning planeras och genomförs formas samtidigt den lärmiljö som elever möter varje dag. Lärmiljön påverkar hur elever kan delta, fokusera, samarbeta och utveckla kunskaper.

För att förstå och utveckla undervisningen kan lärmiljön betraktas ur tre perspektiv: den fysiska, den pedagogiska och den sociala lärmiljön. Tillsammans skapar de förutsättningar för elevernas delaktighet, trygghet och lärande. Perspektiven hänger nära samman. Små förändringar i ett område kan få stor betydelse i ett annat.

När lärmiljön synliggörs blir det också lättare att reflektera över vilka faktorer som stödjer elevernas lärande och vilka som behöver utvecklas vidare.

Den fysiska lärmiljön

Den fysiska lärmiljön handlar om de rum där undervisningen äger rum och hur de används. Ljudnivåer, ljus, möblering och visuella intryck påverkar elevers möjlighet att koncentrera sig och delta i undervisningen.

I många klassrum märks hur små justeringar gör stor skillnad. En genomtänkt placering av bord kan underlätta samtal och samarbete. En tydlig yta för gemensamma genomgångar kan hjälpa elever att rikta uppmärksamheten. Tillgång till grupprum eller lugnare arbetsplatser kan ge elever möjlighet att arbeta fokuserat när uppgifter kräver mer koncentration.

Den visuella miljön spelar också en viktig roll. Väggar, material och information i klassrummet kan stödja undervisningen när de används medvetet. Samtidigt behöver miljön ge utrymme för fokus och arbetsro.

När den fysiska lärmiljön diskuteras i arbetslag uppstår ofta frågor som leder vidare:

• Hur upplevs ljudmiljön i olika undervisningssituationer?
• Hur stödjer möbleringen elevernas arbete?
• Hur används olika rum och arbetsytor under skoldagen?

Den typen av reflektioner hjälper oss att skapa miljöer där fler elever kan delta aktivt i undervisningen.

Den pedagogiska lärmiljön

Den pedagogiska lärmiljön formas i själva undervisningen. Den handlar om hur lektioner struktureras, hur innehållet synliggörs och hur elever får möjlighet att arbeta, pröva och visa sina kunskaper.

I undervisning där syftet är tydligt blir det lättare för elever att orientera sig. Elever behöver förstå vad som ska läras, hur arbetet ska gå till och varför det är viktigt. När lektionens innehåll, arbetsgång och mål synliggörs skapas en struktur som stödjer både självständighet och delaktighet.

Variation i arbetssätt är också en viktig del av den pedagogiska lärmiljön. I vissa moment behövs gemensamma genomgångar. I andra situationer växer förståelsen i samtal, i praktiskt arbete eller i individuellt fördjupningsarbete. Olika arbetssätt öppnar flera vägar in i lärandet.

Även bedömningsformer påverkar lärmiljön. När elever får möjlighet att visa sina kunskaper på olika sätt – muntligt, skriftligt eller i samarbete med andra – synliggörs fler dimensioner av deras kunnande.

Analoga och digitala lärresurser är ytterligare en del av undervisningens verktyg. När de används med ett tydligt syfte kan de stödja struktur, förståelse och självständigt arbete.

Den pedagogiska lärmiljön utvecklas när undervisningen regelbundet reflekteras tillsammans:

• Hur tydligt framträder lektionens innehåll och mål?
• Vilka arbetssätt används och vad gör de möjliga för elevernas lärande?
• Hur stödjer våra lärresurser elevernas förståelse och delaktighet?

Den sociala lärmiljön

Den sociala lärmiljön handlar om relationer, bemötande och den kultur som växer fram i undervisningen. Den präglar hur elever vågar tänka högt, ställa frågor och pröva nya sätt att lösa uppgifter.

När relationer präglas av respekt och förtroende skapas en grund för lärande. Elever behöver känna att de hör till gruppen och att deras tankar tas på allvar. Samtidigt behöver undervisningen ge utrymme för samarbete där elever lär tillsammans och av varandra.

I många klassrum märks hur klimatet påverkar arbetet. När elever uppmuntrar varandra i diskussioner eller gemensamt löser en uppgift blir lärandet synligt. När normer och förväntningar tydliggörs skapas också trygghet i gruppen.

Den sociala lärmiljön formas i mötet mellan människor. Bemötandet mellan elever, mellan elever och vuxna och mellan kollegor påverkar hur skolan upplevs varje dag.

Reflektioner kring frågor som dessa för arbetet vidare:

• Hur ser relationerna ut i gruppen?
• Hur skapas trygghet i undervisningen?
• Hur synliggörs samarbete och gemensamt lärande?

När dessa perspektiv hålls levande stärks både undervisningen och elevernas möjligheter att utvecklas.

Stödmall för kartläggning och analys av lärmiljön

I ett kollegialt samtal om lärmiljön kan denna stödmall användas för kartläggning, analys och planering av aktiviteter för att utveckla lärmiljön.

Skriv in din e-postadress så landar snart en stödmall i din inkorg.