Inom ramen för Erasmus deltog Madelene Thunell, språk-, läs- och skrivutvecklare och Annika Christensen, övergripande specialpedagog från Eskilstuna, i jobbskuggning i Lørenskog i Norge. Syftet var att undersöka hur förskolor och skolor arbetar systematiskt med språk- och läs- och skrivutveckling i de tidiga åren. Detta var en del av ett Erasmus-utbyte där vi fick möjlighet att jobbskugga verksamheter i Lørenskog i Norge.

Under ett besök deltog vi i en språkstimulerande samling på Løkenåsen barnehage, riktad till de barn som fyller sex år och som ska börja skolan till hösten.

Det blev ett möte med en genomtänkt pedagogik där struktur, relationer och lust att lära samspelade på ett tydligt och inspirerande sätt.

En trygg och tydlig start

Samlingen inleddes med sång till gitarr, en varm och samlande uppstart som skapade fokus i gruppen. Pedagogen visade därefter visuellt med både bildstöd och tecken, steg för steg, vad som skulle ske under samlingen. Denna tydlighet gav barnen förutsägbarhet och gjorde det enkelt att följa med i aktiviteterna.

Arbetet med samlingens ramar förstärktes med bilder som konkretiserade vad som förväntades: att sitta på sin plats, lyssna, vänta på sin tur, delta aktivt och visa hänsyn till andra. Pedagogens positiva och relationsskapande förhållningssätt bidrog till trygghet och arbetsro.

Språk i rörelse och samspel

Samlingen präglades av variation och multisensoriska inslag. Barnen fick arbeta med:

• stavelseövningar kopplade till egna namn

• rim och ramsor med trumma och rörelser

• högläsning på både norska och svenska via Polylino

• hälsa-på-övningar som tränade kommunikation och samspel

• bokstavsbyggande med play-doh, som gav taktilt stöd och kreativt utforskande

Genom helheten tränades språk, motorik, socialt samspel och tidiga skriftspråksfärdigheter på ett lustfyllt och meningsfullt sätt.

Lärmiljöer som väcker nyfikenhet

Efter samlingen fick vi en rundtur i förskolan, som omfattar cirka 160 barn fördelade över flera avdelningar och byggnader. Lokalerna bestod av både äldre och nyare delar, men helhetsintrycket var ett genomgående fokus på ordning, struktur och inspirerande lärmiljöer.

Verksamheten erbjöd kreativa utrymmen med små krypin, temarum och temahörn. Material och dekorationer fanns både på väggar och i tak, vilket skapade miljöer som inbjöd till lek, språk och fantasi.

Ett genomtänkt språkutvecklande arbetssätt

Besöket på Lökensåsen barnehage visade hur tydlig pedagogisk struktur kan kombineras med glädje och engagemang. Den språkstimulerande samlingen och de rika lärmiljöerna utgjorde tillsammans ett starkt exempel på hur barns språk- och kunskapsutveckling kan stödjas genom medvetna didaktiska val – oavsett lokalernas ålder eller utformning.

Erfarenheterna från besöket ger värdefull inspiration i arbetet med att utveckla språk- och kunskapsstödjande undervisning även i våra egna verksamheter.