Sedan hösten 2024 använder alla skolor i Eskilstuna LegiLexi i F–3. På bara ett år märks skillnaden. Fler skolor har kommit igång på riktigt och resultaten kan jämföras mellan skolor på ett helt nytt sätt. Screening ger oss en gemensam bild av elevernas utveckling och vi ser att fler når målen i avkodning. Skillnaderna mellan skolor krymper, även om språkförståelse och läsförståelse fortfarande behöver stärkas.

Screening i sig löser inget, men den pekar ut riktningen. När resultaten följs upp och leder till riktade insatser – som till exempel RTI – ser vi hur elevernas utveckling tar fart.

Aski Raski som nästa steg

Ett exempel på en sådan insats är Aski Raski, som alla skolor i kommunen har tillgång till genom ILT Education. Förskoleklassens pedagoger fick en handfast introduktion av Maria Evén från ILT Education i hur verktyget kan användas, från fonologisk medvetenhet till bokstavskunskap och avkodning. Det är ett strukturerat träningsmaterial där läraren kan välja övningar för helklass, halvklass eller enskilda elever, direkt utifrån resultaten i LegiLexi.

I årskurs 1 fick lärarna dessutom möta nyheterna i Aski Raski och se hur verktyget enkelt kan flätas in i den dagliga läsundervisningen. Snart kommer även en koppling till Polylino, vilket öppnar nya möjligheter. Då kan eleverna först träna stavningsmönster i Aski Raski och sedan möta samma mönster i meningsfulla texter i Polylino. På så sätt binds strukturerad avkodningsträning ihop med läsning som ger språk, sammanhang och glädje.

Som en extra krydda fick pedagogerna prova en kooperativ rörelsepaus med bokstavskort. Det blev ett lekfullt exempel på hur rörelse, samspel och språkligt fokus kan gå hand i hand – något som eleverna kan ta med sig in i klassrummet.

Planerad och varierad högläsning

Ett tredje tema var högläsning. När den är planerad och varierad skapar den en språklig rikedom som är helt avgörande för läsförståelsen. Under träffarna delades exempel på hur man kan arbeta med nya ord, jämföra olika versioner av samma saga i venndiagram eller följa upp ord och begrepp som dyker upp i texten.

Det blev tydligt att högläsning, när den får både tid och syfte, blir så mycket mer än att lyssna. Den blir ett tillfälle för gemensam reflektion, språklekar och förståelse. Här växer elevernas språk – och därmed deras förmåga att möta allt mer avancerade texter.

En helhet enligt The Simple View of Reading

När screening med LegiLexi gör behoven synliga, när Aski Raski hjälper till att befästa avkodningen och när högläsningen stärker språkförståelsen, då byggs den helhet som The Simple View of Reading beskriver.

Det är kuggar som hakar i varandra. Screening visar vägen. Insatserna gör skillnaden. Undervisningen skapar möjligheterna.

Just den helheten var också vad träffarna gav: en möjlighet att mötas, prova, reflektera och samla idéer till den fortsatta läsundervisningen i Eskilstunas klassrum.