Grundböcker

Hur du får dina elever att lära sig: En visuell guide

Yana Weinstein, Megan Sumeracki & Oliver Caviglioli, 2019

En visuell och lättillgänglig guide till hur lärande fungerar. Boken presenterar strategier som stärker elevers lärande, till exempel återkallning, repetition över tid, variation, konkreta exempel och bearbetning av kunskap.

Användbar för: kollegiala samtal om studieteknik, lektionsdesign och hur undervisningen kan hjälpa elever att minnas, förstå och använda kunskaper över tid.

Klassrumspsykologi: från teori till praktik

David Didau & Nick Rose, 2018

Boken kopplar psykologisk forskning till undervisningens vardag. Den tar upp hur elever lär, hur lärare kan förstå motivation, minne, tänkande och beteende, och hur undervisning kan utvecklas med stöd i psykologiska perspektiv.

Användbar för: reflektion kring lärarens didaktiska val, klassrumspraktik, återkoppling, motivation och hur undervisningen kan utformas med större förståelse för hur lärande faktiskt går till.

Testbaserat lärande: att stärka inlärning och minne

Bert Jonsson & Lars Nyberg, 2020

Boken fokuserar på hur test och återkallning kan användas för att stärka lärande, snarare än enbart för att kontrollera vad elever kan. Den visar hur minnet påverkas när elever får plocka fram kunskap flera gånger och på olika sätt.

Användbar för: samtal om återkallning, exit tickets, miniquiz, repetition, självtest och hur lärare kan använda test som en del av undervisningen för att stärka lärande.

Fler bra böcker

Det oumbärliga klassrummet: en framställning på kognitionsvetenskaplig grund

Magnus Haake & Agneta Gulz, 2024

Boken tar sin utgångspunkt i kognitionsvetenskap och lyfter klassrummets betydelse för lärande, närvaro, samspel och aktivitet. Den visar varför lärande behöver förstås som något mer än tillgång till information.

Användbar för: reflektion kring klassrummets betydelse, lärarens roll, aktivt lärande och hur undervisning kan organiseras så att elever får tänka, pröva, samtala och bearbeta innehåll tillsammans.

Allt en lärare behöver veta om hjärnan och minnet

Göran Söderlund, 2025

Boken förklarar hur hjärnan tar in, lagrar och hämtar information. Den ger en tillgänglig introduktion till minne, uppmärksamhet och kognitiv belastning, med praktiska exempel som kan kopplas direkt till undervisning.

Användbar för: samtal om hur undervisningen kan stötta elevernas minne, minska onödig kognitiv belastning och skapa bättre förutsättningar för att kunskaper ska befästas över tid.

Visa, berätta, förklara – kraften i strukturerad undervisning

Zach Groshell, 2025

Boken visar hur undervisning kan bli tydligare genom att läraren visar, berättar och förklarar. Den bygger på kognitionsvetenskap och ger konkreta strategier för att modellera, skapa sammanhang och synliggöra samband.

Användbar för: planering av tydlig och strukturerad undervisning, modellering, genomgångar och lektionsupplägg där eleverna får stöd att förstå både vad de ska göra, varför de gör det och hur olika delar hänger ihop.

Nya perspektiv på lärande

Alva Appelgren, 2021

Boken ger en introduktion till hur hjärnan, motivation, återkoppling och minne påverkar elevers lärande. Den visar hur lärarens förväntningar, undervisningens utformning och elevernas strategier kan få betydelse för lärandet.

Användbar för: samtal om motivation, återkoppling och hur undervisningen kan hjälpa elever att förstå sitt eget lärande, utveckla strategier och våga ta sig an utmaningar.

Att utveckla barns förmågor i förskolan

Petri Partanen, 2024

Boken handlar om hur barns förmågor kan stödjas och utvecklas genom medvetet pedagogiskt arbete. Den tar upp kognition, självreglering och metakognition och innehåller praktiska exempel på hur barn kan stöttas i sitt lärande.

Användbar för: förståelse av hur lärande, självreglering och problemlösning utvecklas tidigt. Boken kan också ge viktiga perspektiv på progression, övergångar och hur undervisning kan bygga vidare på barns tidigare erfarenheter.

Pedagogiskt ledarskap: från hjärna till praktik

Anna Tebelius Bodin, 2025

Boken kopplar kunskap om hjärnan till pedagogiskt ledarskap i klassrummet. Fokus ligger på struktur, trygghet, motivation och hur läraren kan skapa förutsättningar för lärande genom tydlighet och medvetet ledarskap.

Användbar för: kollegiala samtal om ledarskap, klassrumsklimat, struktur, trygghet och hur undervisningen kan ledas så att fler elever får möjlighet att delta och lyckas.

Hjärnan i matematikundervisningen

Craig Barton, 2018

Boken kopplar kognitionsvetenskap till matematikundervisning och visar hur kunskap om minne, tänkande och lärande kan omsättas i klassrummet.

Användbar för: samtal om lektionsdesign, återkoppling, repetition och hur matematikundervisning kan stärka elevers förståelse över tid.