Förändringarna innebär inte ett nytt uppdrag, utan en fördjupning av det som redan är förskolans kärna. Den professionella reflektionen i arbetslaget blir avgörande för hur läroplanens skrivningar får liv i vardagen.

Ett gemensamt ansvar för undervisningen

Förskollärare får nu ett tydligare uppdrag att leda undervisningen så att den vilar på kunskap om vad som gynnar barns utveckling, lärande och välbefinnande. Rektors ansvar förstärks på motsvarande sätt. Arbetslagets gemensamma roll i det språkutvecklande och hälsofrämjande arbetet betonas.

Att undervisningen ska vila på vetenskaplig grund handlar inte bara om att känna till forskning, utan om att tillsammans ställa frågor, pröva, dokumentera och reflektera kring vardagens undervisning. På så sätt växer kvaliteten fram inifrån, genom gemensamma samtal om hur barn lär och utvecklas.

Lärverktyg som stödjer syftet

I den reviderade läroplanen framgår att lärverktygen i förskolans undervisning främst ska vara analoga. Det innebär att digitala verktyg inte är ett krav, men kan användas när de på ett tydligt sätt stödjer syftet med undervisningen.

För många förskolor i Eskilstuna är detta redan en välkänd balans. I flerspråkiga barngrupper kan till exempel digitala bilderböcker eller projicerade texter skapa gemensamma samtal på flera språk, medan den fysiska boken fortfarande står i centrum. Det handlar om att välja verktyg med omsorg, utifrån mål och innehåll.

Högläsning, lek och rörelse i vardagen

Högläsning framhålls som en central del av undervisningen. Genom läsning och samtal får barnen tillgång till nya ord, berättelser och tankar. Det stärker både språk, gemenskap och fantasi.

Lek och rörelse får också ett förstärkt fokus. Förskolan ska ge barnen många möjligheter att röra sig, pröva, samarbeta och upptäcka. När lek, språk och rörelse vävs samman blir lärandet både aktivt och lustfyllt.